2018年11月19日，吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果名單公布，在基礎(chǔ)教育類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比中，我校斬獲佳績(jī)，共有四項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)！其中榮獲一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，榮獲二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)！
十九大報(bào)告指出，要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，“才者，德之資；德者，才之帥”。為落實(shí)德育領(lǐng)域的情感、態(tài)度、價(jià)值觀養(yǎng)成目標(biāo)，邵志豪校長(zhǎng)主持的 “中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀一體化機(jī)制創(chuàng)新研究” 項(xiàng)目創(chuàng)造性的提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一體化模式”，形成了29項(xiàng)德育制度。獲得了 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐基地?！薄ⅰ吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀筑夢(mèng)小主人示范?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。發(fā)表相關(guān)論文30余篇，形成《社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題隊(duì)活動(dòng)課案例集》、《百首童謠唱響價(jià)值觀》MV集錦等。在全國(guó)專(zhuān)題報(bào)告和講座50余次，多次召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，輻射效果顯著。
早在1950建校之初，東北師范大學(xué)就明確提出：附中具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)性質(zhì)，應(yīng)進(jìn)行必要的教育理論和教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)和研究工作。多年來(lái)，各個(gè)學(xué)科組積極探索教育改革和實(shí)驗(yàn)。特級(jí)教師孫立權(quán)主持的“語(yǔ)文教育民族化課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)”橫跨初高中六個(gè)年級(jí)。該實(shí)驗(yàn)由言語(yǔ)/文化觀、批注式閱讀、非教學(xué)性備課、參較式閱讀、從游式教研等原創(chuàng)理論指導(dǎo)，以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)與繼承民族文化傳統(tǒng)”等14項(xiàng)課題、“兩年教背古詩(shī)詞300篇”等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、《漢字文化》等多門(mén)選修課為平臺(tái)，以“語(yǔ)文教育民族化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”“東師附中語(yǔ)文學(xué)術(shù)節(jié)”“東北知名高中語(yǔ)文教育論壇”為推廣途徑，發(fā)表論文73篇、著作與教材17部。
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是立德樹(shù)人的靈魂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是立德樹(shù)人的根基。特級(jí)教師沈艷春主持的“初中學(xué)校傳統(tǒng)文化知行合一課程模式的構(gòu)建與實(shí)施”項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)多年的改革探索，基本確立了“一主—二修—三式-四類(lèi)”的“1234”式課程結(jié)構(gòu)，該課程結(jié)構(gòu)在義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，更好的處理了不同的課程類(lèi)型之間的均衡以及學(xué)科內(nèi)部?jī)?nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的組織、難度水平組織，形成了科學(xué)的學(xué)科課程體系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)中華傳統(tǒng)文化“浸潤(rùn)式”國(guó)家課程、“拓展式”校本課程、“主題式”德育實(shí)踐活動(dòng)課程等模組課程，構(gòu)建符合學(xué)科思想特點(diǎn)的校本化學(xué)科課程體系,豐富了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)與認(rèn)同。
我校是幼小初高一貫制學(xué)校，做好不同學(xué)段教育的銜接是我校的一大優(yōu)勢(shì),也是一大特色。趙海軍副校長(zhǎng)主持的“幼小雙向式、全程、多維銜接的實(shí)踐研究”項(xiàng)目創(chuàng)生了一套卓有實(shí)效的實(shí)踐體系與操作模式。突出教育的階段性和連續(xù)性，全面豐富課程內(nèi)容從積極態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際互動(dòng)、行為規(guī)范、獨(dú)立自理、知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等七個(gè)方面系統(tǒng)地進(jìn)行幼小銜接教育。依托K12一體化貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，充實(shí)并完善了幼小銜接教育的課程體系，逐步形成了園（校）本課程系列之《環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇》《適應(yīng)季指導(dǎo)篇》《活動(dòng)案例篇》《間休律動(dòng)篇》《家校協(xié)作篇》等5部指導(dǎo)用書(shū)；抽樣提交了《個(gè)案研究樣例集》1部；相關(guān)課題研究結(jié)題6項(xiàng)；幼兒園、小學(xué)教師撰寫(xiě)論文59篇；教師個(gè)人專(zhuān)著2部：《一年級(jí)入學(xué)指導(dǎo)AB篇》《幼兒園特色主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》；教師優(yōu)秀課例、主題活動(dòng)百余節(jié)。
我校省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目是我校多年來(lái)的教學(xué)研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，具有較高的實(shí)踐意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)是吉林省人民政府對(duì)我校教育教學(xué)改革的成果的肯定。將激勵(lì)我校不斷深入推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),不斷提高教育質(zhì)量,為辦好人民滿(mǎn)意的教育做出更大的貢獻(xiàn)！