12月20日，東北師大附中第二屆元暉講壇如期開(kāi)講。作為學(xué)校教師學(xué)術(shù)性成長(zhǎng)的高端培養(yǎng)平臺(tái)、學(xué)術(shù)報(bào)告平臺(tái)以及成長(zhǎng)發(fā)布平臺(tái)，本屆元暉講壇邀請(qǐng)了前一階段參與東北師大附中教學(xué)百花獎(jiǎng)、三省四校青年教師研究課等教研活動(dòng)的王久成、張林建、尤浩任3位青年教師暢談了他們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作以及參加教研活動(dòng)的感受。

王久成老師在發(fā)言中首先以三個(gè)轉(zhuǎn)變節(jié)點(diǎn)回顧了他的工作經(jīng)歷。第一階段是夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，明確規(guī)劃的三年；第二個(gè)階段是面對(duì)挑戰(zhàn)，潛心磨練的三年；第三個(gè)階段是高平臺(tái)探索，筑夢(mèng)飛翔的時(shí)期。有了這三個(gè)階段的歷練，王老師在常規(guī)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和班主任管理等方面都有了顯著的提升和發(fā)展。此外，王老師還向全校青年教師提出了以下倡議：堅(jiān)持四次備課，即獨(dú)立備課，集體備課，二次備課，反思性備課；懂得協(xié)作，及時(shí)和同事溝通、學(xué)習(xí)；永遠(yuǎn)謙虛謹(jǐn)慎，不斷學(xué)習(xí)吸收；對(duì)取得的點(diǎn)滴成績(jī)戒驕戒躁，精益求精；要勇挑重?fù)?dān)，為附中的發(fā)展貢獻(xiàn)年輕人的力量。

    張林建老師在發(fā)言中總結(jié)了自己參加教學(xué)百花獎(jiǎng)的感受。在面對(duì)作文評(píng)改這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)時(shí)，學(xué)科組老師給了他及時(shí)的鼓勵(lì)，“有些硬骨頭別人不敢啃，但附中人要敢啃?！?/span>使他認(rèn)識(shí)到了知難不避難之可貴。在備課過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科諸多前輩的教學(xué)觀點(diǎn)，如上課要“目中有人”、上課要“一課一得”、語(yǔ)文課要有“語(yǔ)文味兒”都對(duì)他有莫大的幫助。同時(shí)，他在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了自己在學(xué)科趣味方面的教學(xué)特點(diǎn)。最終，張老師圓滿地完成了百花獎(jiǎng)教學(xué)任務(wù)。

   尤浩任老師重點(diǎn)講述了他在準(zhǔn)備教學(xué)百花獎(jiǎng)《古代希臘民主政治》這節(jié)課的心得體會(huì)。尤老師從歷史治學(xué)三個(gè)最重要的核心作為切入點(diǎn)，即哲學(xué)的建構(gòu)、史料的收集與占有以及論述的方式向與會(huì)教師闡述了他的歷史觀與教學(xué)法。尤老師在備課過(guò)程中對(duì)歷史文獻(xiàn)的充分占以及在課堂中對(duì)學(xué)生懷疑精神和判斷能力在培養(yǎng)給各位老師留下了深刻的印象。

    最后，邵志豪校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，向青年教師提出了殷切的期望。他強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)型中學(xué)核心是學(xué)術(shù)型教師，學(xué)術(shù)型教師要有自己的主張，觀點(diǎn)。學(xué)術(shù)精神的根本是求真務(wù)實(shí)，教師要追尋知識(shí)的本源，并在課堂教學(xué)中有效落實(shí)。學(xué)術(shù)精神貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持是關(guān)鍵，堅(jiān)持就能形成特色。

    東北師大附中的元暉講壇將持續(xù)舉辦，東北師大附中學(xué)術(shù)型中學(xué)的建設(shè)一直在前進(jìn)的路上！