2018年3月14日，附中外語組有幸請(qǐng)來了東北師大劉宏剛博士做題為“合作，提升，共贏，發(fā)展”的講座。這也標(biāo)志著大學(xué)外語學(xué)院教科研團(tuán)隊(duì)和附中外語組的第二輪合作正式開始。劉玉新校長到會(huì)講話，對(duì)外語組給與高度贊揚(yáng)，感謝劉宏剛老師及其團(tuán)隊(duì)對(duì)附中教科研的大力支持。同時(shí)提出希望：在學(xué)校學(xué)術(shù)型中學(xué)建設(shè)和學(xué)術(shù)型教師培育中，外語組通過校本課題研究實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)—專家型教師梯隊(duì)。

我校英語教研室和東北師大外語學(xué)院在科研課題的合作開始于2014年。2015年10月，英語教研室碩士生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作為合作立項(xiàng)單位，獲批東北師大全日制教育碩士學(xué)科教學(xué)-英語培養(yǎng)綜合改革項(xiàng)目中學(xué)-大學(xué)合作研究課題“高中英語課內(nèi)分層與課外拓展的雙維教學(xué)模式研究”。該項(xiàng)目由東北師大外語學(xué)院博士研究生導(dǎo)師劉宏剛副教授，我校時(shí)任研究室主任張影老師和英語教研室主任孔軍老師作為負(fù)責(zé)人。2015年11月課題獲批以后到2017年12月，課題組通過多次研討，課堂觀摩，資料收集整理，研究生訪談等形式將模式進(jìn)行文字呈現(xiàn)，經(jīng)過劉教授打磨后形成9篇在國內(nèi)有影響的學(xué)術(shù)文章。這些文章被收錄在 <<英語學(xué)習(xí)>>（教師版），<<基礎(chǔ)教育外語研究>>中。 其中有兩篇文章被人大復(fù)印資料<<中學(xué)外語教育學(xué)>> 全文轉(zhuǎn)載。通過第一次互信共贏的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合師大的碩士生們了解了前沿的教學(xué)方法，鍛煉了寫作能力。我校外語教研室的指導(dǎo)教師們挖掘了自己教學(xué)的特長，梳理了自己的教學(xué)脈絡(luò)。在這個(gè)過程中教師們不斷提高自己的理論水平，激發(fā)了自身的教學(xué)和研究力。客觀上大大的提升了中學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大了附中外語組的聲譽(yù)和影響力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

基于吉林省教育廳“十三五”規(guī)劃，劉教授帶領(lǐng)的東北師范大學(xué)全日制教育碩士教改項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和我校外語教研室的第二輪合作力求探索“基于校本的教學(xué)實(shí)踐模式”。本次合作確定兩個(gè)課題分別為李海濤、師雅巍老師負(fù)責(zé)的為“基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)利用報(bào)刊閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”和王春瑩、李文化老師負(fù)責(zé)的“普通高中英文報(bào)刊教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究”。東北師大劉宏剛教授和東北師大附中孔軍老師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌項(xiàng)目進(jìn)展，安排師生研討，最終潤色文稿等事宜。2017 級(jí)英語學(xué)科教學(xué)全日制碩士研究生和2017級(jí)“4+2”項(xiàng)目學(xué)生將被安排指定指導(dǎo)教師和我校青年教師一起分成不同子課題具體開展工作。本次合作調(diào)整了合作模式，擴(kuò)大了青年教師的參與人數(shù)，旨在提升指導(dǎo)教師和青年教師的科研能力，學(xué)術(shù)寫作能力；碩士生也將在在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，提升他們的科研寫作能力。

小問題做大事情。報(bào)刊作為很好的外語學(xué)習(xí)資源可以怎樣被充分利用，又將在教育實(shí)踐中對(duì)學(xué)生外語能力的提升產(chǎn)生怎樣的影響。通過這第二輪合作，劉宏剛教授的學(xué)生們和孔軍老師帶領(lǐng)的外語教研室老師們定會(huì)一起努力就此問題進(jìn)行深入的研討，力求產(chǎn)生能夠指導(dǎo)實(shí)踐的成果。我們有理由相信來自大學(xué)的科研力量和高中老師們的實(shí)踐資源定會(huì)碰撞出強(qiáng)有力的火花，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，產(chǎn)生累累碩果。