2019年4月18日，長(zhǎng)春市高三"三模"政治學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)在我校自由校區(qū)五樓禮堂舉行，長(zhǎng)春市各學(xué)校政治教師紛紛前來(lái)參會(huì)，共襄盛舉，擘畫未來(lái)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春市"三模"考試的試題及數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡的分析后，引導(dǎo)教師注重復(fù)習(xí)內(nèi)容供給和學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化教材使用、知識(shí)拓展和真實(shí)情境訓(xùn)練，通過(guò)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保2019屆高考取得好成績(jī)，同時(shí)響應(yīng)習(xí)近平總書記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)發(fā)表的重要講話：思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師要牢記總書記提出的六點(diǎn)要求，即政治要強(qiáng)情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的優(yōu)秀思想政治教師。
活動(dòng)第一項(xiàng)，東北師大附中劉玉新副校長(zhǎng)致辭。劉校長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室王殿臣老師及各位同仁的蒞臨表示了衷心的歡迎，介紹了東北師大附中以教研室為單位進(jìn)行的學(xué)科建設(shè)和取得的成績(jī)，并希望借助長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室提供的平臺(tái)，在落實(shí)核心素養(yǎng)的過(guò)程中取得豐碩的成果。
活動(dòng)第二項(xiàng)，東北師大凈月校區(qū)張曉莉老師進(jìn)行文綜政治試題的分析及解讀。張老師從命題依據(jù)、命題立意和分析解讀為與會(huì)教師提供了一場(chǎng)高站位的質(zhì)量分析，綜合解讀了本次考試的試題內(nèi)容，指出在命題過(guò)程中也要注重培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與的政治核心素養(yǎng)，并體現(xiàn)落實(shí)分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造的高階思維要求。
從命題依據(jù)看，"一模"是“摸底性” 考試，"二模"是“診斷性” 考試，"三模"則是“適應(yīng)性”考試，就學(xué)生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)考試期間的時(shí)間安排，高考的節(jié)奏（時(shí)間、環(huán)境、試題難度等），就教師來(lái)說(shuō)，則應(yīng)進(jìn)行學(xué)生應(yīng)試的方法指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，做好心理疏導(dǎo)。吃透考生復(fù)習(xí)備考的重要指針，即考試大綱與考試說(shuō)明，思想政治學(xué)科考試反映對(duì)考生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求，結(jié)合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮。明確考試中心高考指向，從“一體四層四翼”到“4點(diǎn)4性12面”。
從命題立意看，高考考查的內(nèi)容“4點(diǎn)”，即突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的考查內(nèi)容。最關(guān)鍵的就是學(xué)科素養(yǎng)的考察。高考考查要求的“4性”，即強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求，高考考查方向的“12面”，即加強(qiáng)理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神；獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應(yīng)用寫作能力；審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)的考查。本次考試的40（1）題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查。20題，23題，40（2）題，加強(qiáng)獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應(yīng)用寫作能力等方面的考查，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。14題，38題加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)等方面的考查和引導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)學(xué)生全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
最后，張老師引用教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生的話談到：“思政課的對(duì)象是人、關(guān)鍵是思、重點(diǎn)是政、載體是課”，思政教師應(yīng)該用課導(dǎo)政，正思育人。
活動(dòng)第三項(xiàng)東北師大附中田雪玲老師進(jìn)行2019年長(zhǎng)春市高三"三模"考試數(shù)據(jù)分析與備考策略分析。田老師從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)生成、數(shù)據(jù)使用和精準(zhǔn)備考四個(gè)方面對(duì)本次考試進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)分析。田老師提到，試題命制站位的提升，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡述事物的能力以及論證和探究問(wèn)題的能力。
從數(shù)據(jù)采集看，命題雙向細(xì)目表，試題測(cè)試題型分布統(tǒng)計(jì)量表，題型測(cè)試特征反應(yīng)統(tǒng)計(jì)量表，政治試卷誤差控制方案是重要來(lái)源。從數(shù)據(jù)生成角度看，田老師詳盡的分析了試卷分析總表、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)、試卷參與有效分統(tǒng)計(jì)、政治試題數(shù)據(jù)分析、試題測(cè)試題型分?jǐn)?shù)分布圖、"三模"試卷與2018全國(guó)高考文綜Ⅱ卷分?jǐn)?shù)分布比較、試題難度等級(jí)數(shù)據(jù)分析、試題區(qū)分度級(jí)數(shù)據(jù)分析、試卷選擇題得分情況、試卷非選擇題得分情況、試題知識(shí)維度得分率，在多維度解讀的基礎(chǔ)上完成考綱四個(gè)要求目標(biāo)，即獲取和解讀信息，能夠從試題的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息，從試題的圖表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息，準(zhǔn)確完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，做出正確的判斷和推，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息，綜合檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)和技能；描述和闡釋事物，準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)和原理，運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，全面闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；論證和探究問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題，提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)作性作答，整合學(xué)科知識(shí)和方法，論證或探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論，用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果。
從數(shù)據(jù)使用上看，數(shù)據(jù)使用中應(yīng)注意：1.關(guān)注數(shù)據(jù)揭示的問(wèn)題,數(shù)據(jù)所揭示的問(wèn)題是教學(xué)關(guān)注和改進(jìn)的方向。2.分析數(shù)據(jù)出現(xiàn)的原因，要綜合分析問(wèn)題出現(xiàn)的多方面原因，提高分析的信度、效度。3.防止誤讀數(shù)據(jù)的局限，基于數(shù)據(jù)的分析也要結(jié)合實(shí)際情況和特殊條件。4.思考改變現(xiàn)狀的對(duì)策在綜合分析的基礎(chǔ)上思考對(duì)策，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)備考。田老師以15題為例，通過(guò)對(duì)答題數(shù)據(jù)的分析，指出學(xué)生應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，題干信息的提取，符合邏輯的推理這三個(gè)方面有所提高。同時(shí)，田老師特別指出對(duì)數(shù)據(jù)的正確使用，若以數(shù)據(jù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，則不利于全面評(píng)價(jià)階段教學(xué)成果，學(xué)情的特殊性，試題的覆蓋面；若以數(shù)據(jù)作為教學(xué)依據(jù)，則可能打破復(fù)習(xí)教學(xué)的布局和持續(xù)性，防止以偏概全過(guò)猶不及。
最后，在精準(zhǔn)備考方面，田老師談到，知識(shí)上應(yīng)注重知識(shí)構(gòu)建與知識(shí)落實(shí)；在能力上應(yīng)提高審題解題能力；在時(shí)政方面應(yīng)提倡專題式時(shí)政講解；在素養(yǎng)上應(yīng)做到學(xué)科成績(jī)與學(xué)科素養(yǎng)的雙贏。
最后一項(xiàng)，由長(zhǎng)春教育局教研室王殿臣老師做2019年高考政治考前指導(dǎo)，王老師深度剖析了“三模”命題思想，針對(duì)“三模”的數(shù)據(jù)進(jìn)行了翔實(shí)的分析，指出在備考的過(guò)程中既要把握整體方向，又要關(guān)注細(xì)節(jié)落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，王老師提出了高屋建瓴的六點(diǎn)建議：
明確方向，防止偏化。著重關(guān)注例如國(guó)家意志、核心價(jià)值觀等層面的知識(shí)，政治教師可關(guān)注研究生考試試題，以國(guó)家政策大方向?yàn)橹笇?dǎo)；砸實(shí)知識(shí)，防止虛化。無(wú)論教齡幾何的政治教師，都應(yīng)保持初心，用一輪教師的心態(tài)，成熟教師的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生，提高自己；提升站位，防止泛化。政治教師應(yīng)著重提高自身的眼界和政治素養(yǎng)，拒絕僵化備考，殊不知“無(wú)所不備，則無(wú)所不寡”、“有舍才有得”，學(xué)會(huì)在備考中給自己做減法；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防止淡化。王老師舉例道，本次考試15題說(shuō)明部分學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)和政治常識(shí)非常匱乏，教師應(yīng)有針對(duì)性的通過(guò)課堂教學(xué)普及社會(huì)生活知識(shí)，防止學(xué)生知識(shí)面固化；講求方法，防止弱化。王老師指出，思政教師要引導(dǎo)學(xué)生用邏輯來(lái)引領(lǐng)知識(shí)，整合信息，開(kāi)展分析，做到有條有理；針對(duì)個(gè)別，防止矮化。教師在考前不能忽視對(duì)個(gè)別難理解、難識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與落實(shí)，注重個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的個(gè)別處理，既要注意知識(shí)變化，又要注意題型變化，在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。最后，王老師指出，高中政治教學(xué)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，政治教師應(yīng)在工作中幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，基本形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。