孫立權(quán)語文名師工作室于2017年11月14日下午1：30分——4:50分在松原實驗高中舉辦語文教研活動。活動內(nèi)容為兩節(jié)語文公開課、現(xiàn)場評課和專家報告。活動由松原實驗高中副校長楊月英主持。

第一節(jié)課授課內(nèi)容為曹操的《短歌行》，是高一的必修課，由松原實驗高中語文組的吳鴻雁老師執(zhí)教。吳老師詩以誦讀的方式貫穿教學，力求讀出詩人心意。在音讀、義讀基礎上，進行鑒賞詩文，在鑒賞過程中，以點及線，以線涉面，以憂為詩眼，沿尋線索，細化、深化、活化詩人之憂，從而引導學生讀出詩中的憂思與慷慨。最后以詩觀人引導學生思考自己的思想和行為準則。

第二節(jié)課授課內(nèi)容為“群文閱讀”，是高二拓展課程，由孫立權(quán)語文名師工作室成員、長春市實驗中學的張于老師執(zhí)教。張老師所選的群文篇目為王奎山的《在親愛的人與一頭豬之間》，范小青的《城鄉(xiāng)簡史》，陳然的《蜘蛛》。課堂上張老師先以整體感性認知入手，調(diào)動學生思維，然后引導學生對感性認知的結(jié)果進行分層、分類梳理，進而反推進入文本，理解作品的主題。本次授課主要體現(xiàn)了群文閱讀的整體性，注重學生的思維擴張力，引領學生關注社會問題，尊重文化差異，體現(xiàn)了人文關懷。課堂上探討了城鄉(xiāng)差異的主題，并從文學史中尋找源頭，涉及張俞、路遙、曹雪芹、賈平凹、沈從文等十幾位作家的作品，延伸了學生的思維長度，拓寬了學生的思維寬度。群文閱讀，符合新一輪教學改革的思路和方向，此次嘗試為語文教學提供了一定的思考依據(jù)，具備一定的探討價值。

兩節(jié)公開課之后是現(xiàn)場評課，由孫立權(quán)語文名師工作室成員、吉林省孤兒學校的賈輝老師主評。賈老師認為“音”“形”“義”一體是漢語文的重要特點，因此，在篇章教學尤其是詩歌教學中，誦讀，應是重要的環(huán)節(jié)之一。吳鴻雁老師執(zhí)教的《短歌行》多次引領學生進行朗讀，并將解文與讀文結(jié)合在了一起，做到了音讀與意讀的結(jié)合；同時，授課時又比照閱讀了曹操、陶潛、李白、陸游、范仲淹、毛澤東等人關于“憂”的詩句，進而解讀了“建安風骨”和“擔當精神”等文化內(nèi)涵，這是很有深度的教學。賈輝老師認為，授課的年輕教師素質(zhì)比較全面，未來在環(huán)節(jié)過渡、文本細讀等方面再認真琢磨，一定會成為非常優(yōu)秀的教師。關于群文閱讀，賈輝老師認為，這是符合新課標關于“讀整本書”“任務群教學”要求的閱讀教學方式，將成為未來閱讀教學的重要內(nèi)容。張于老師的群文閱讀課，依托文本，圍繞“城鄉(xiāng)差異”問題，引領學生進行深入的思考。教學思路從“感性”到“理性”再到“感性”再到“理性”，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣。教學手段豐富，學生板書、教師板書并呈黑板；激發(fā)學生“臺詞填空”精彩不斷；規(guī)范學生閱讀習慣，循循善誘。張老師教態(tài)自然穩(wěn)重，環(huán)節(jié)過度流暢無痕，教學語言準確生動，給與會者留下了深刻印象。

評課之后，孫立權(quán)語文名師工作室主持人、東北師大附中語文特級教師孫立權(quán)為松原市實驗高中全體教師及松原地區(qū)部分語文老師作專題報告，題目為《讀書與教師的專業(yè)成長》。在一個半小時的報告中，孫立權(quán)老師結(jié)合自身讀書與教學實踐，深入淺出、繪聲繪色、風趣幽默地闡述了讀書對于教學的益處。他從讀書使教學深刻、創(chuàng)新、有趣三個方面談了讀書之用。然后又向大家介紹了他自己的兩大讀書法寶——寫讀書筆記和讀書批注。孫老師以舉例說明的方法展示了自己的三類讀書筆記：讀書摘記、詞語積累筆記、讀書心得，然后又結(jié)合自己帶領老師和學生進行“批注式閱讀”實驗的歷程介紹了讀書批注法。整個講座如行云流水，講者循循善誘，聽者如坐春風。不知不覺一個半小時過去了，聽者仍覺意猶未盡。

此次活動得到孫立權(quán)語文名師工作室成員、松原實驗高中劉佼校長的大力支持，松原實驗高中全體教師和松原地區(qū)部分語文教師三百多人與會。這次送教活動，是吉林省教育廳“孫立權(quán)高中語文名師工作室”成立四年多以來無數(shù)次教研活動的一次，該工作室將一如既往地為吉林省高中語文教育獻計獻力。