東北師大附中   高長玉

我于1985年畢業(yè)于四平師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，獲學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任中學(xué)高級教師。在近30年的教學(xué)工作中，我勤懇敬業(yè)，任勞任怨，做班主任工作20多年。在“壓力與動力”、“艱辛與成就”的生命體驗(yàn)中，“累并快樂著”是我最真實(shí)的生存感受，就像喝咖啡，因?yàn)橛锌?，甜才顯得更純正；因?yàn)橛刑?，苦才更加令人回味?/span>

中學(xué)教育作為提高民族素質(zhì)的奠基工程，它是通過學(xué)校德育這一重要渠道，將人類的理想、時(shí)代精神、傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)、民族共同的道德匯聚一起，鍛造新一代的人格。并通過這一過程不斷地豐富本民族的道德規(guī)范、人際關(guān)系、倫理精神和高尚文明的社會風(fēng)氣，成為孕育和培養(yǎng)精神文明的搖籃。因此，我在二十幾年的班主任工作中，非常重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整的人格培養(yǎng)及個(gè)性發(fā)展。對不同的班集體及不同的學(xué)生采取不同的管理模式及管理方法。現(xiàn)將一些想法和幾個(gè)案例向同仁們曬一曬。

一、努力探索科學(xué)的教育觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展

科學(xué)的教育觀其核心是“以人為本”，注重每個(gè)個(gè)體的全面發(fā)展，在創(chuàng)設(shè)長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)，要針對受教育者的實(shí)際情況，實(shí)施有效的教育方法。人本管理是把人作為管理的主要對象和管理的最重要資源，尊重人的價(jià)值，全面開發(fā)人力資源，以謀求人的全面自由發(fā)展為最終目的的管理。其時(shí)代內(nèi)涵包括兩個(gè)層面：一是通過強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位以及調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性的核心思想，將資源中的人回歸到人本位；二是通過以人為本的管理活動，追求組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程，來鍛煉人的意志和體能，通過競爭性的生產(chǎn)經(jīng)營活動，達(dá)到完善人的意志品格，提高人的智力水平，增強(qiáng)人的體力的目的，使人獲得超越于生存需要的、更為全面的自由發(fā)展，這是人本管理應(yīng)有的哲學(xué)涵義和理想境界。

2000年9月，我剛調(diào)到附中，做高一（17）班班主任。班級學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)都在590分以上，可見說明學(xué)生知識基礎(chǔ)扎實(shí)，是好的苗胚。我感到十分高興，“得英才而育之，實(shí)乃人生一大快事”，但同時(shí)又感到壓力——怕耽誤學(xué)生的前程。對此我在科學(xué)的教育觀的指導(dǎo)下提出了班級的奮斗目標(biāo)：“以人為本，全面發(fā)展，一專多能”。

我總是選擇在下班時(shí)間，來找學(xué)生談話。這樣做是為了不影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)。要使學(xué)生全面發(fā)展，必須了解他們的自身情況，包括在初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、家庭情況，尤其是可塑空間。管理的細(xì)部定位在建立學(xué)生個(gè)人檔案，以便幫助他們分析現(xiàn)狀，制定計(jì)劃，以及需要努力改進(jìn)的方方面面。為使學(xué)生全面發(fā)展，并經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，和其他任課教師交流，找出每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣長短。讓內(nèi)向沉默的一些孩子活躍起來，讓調(diào)皮聰慧的變得有一些深度。并且根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，制定策略，使其健康發(fā)展，真正做到“未雨綢繆，量身定做”。

學(xué)習(xí)成績好不足以是優(yōu)秀學(xué)生，而優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該是高素質(zhì)的學(xué)生。把教育的目標(biāo)定位在培養(yǎng)“高素質(zhì)”的人才上，這也應(yīng)該是每一個(gè)教育工作者永遠(yuǎn)的追求。

二、大力開展尊重的教育，真正作到“尊重個(gè)性，因材施教”

尊重的教育不是簡單的人文關(guān)懷，而是引導(dǎo)一種價(jià)值追求，在深層次意義上即觀念層面上，對教育主體施以潛在的、無形的、隱性的造就；對受教育者以理性關(guān)注、價(jià)值觀領(lǐng)引和精神鍛造；用學(xué)校目標(biāo)影響學(xué)生價(jià)值選擇、轉(zhuǎn)變生存觀念、提升人文境界、培育現(xiàn)代素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)校目標(biāo)與個(gè)體價(jià)值追求的理性整合，使個(gè)體進(jìn)入自為狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由全面發(fā)展。

班級形成不久，我就發(fā)現(xiàn)班級的張小星同學(xué)挺特殊。別人上晚課，他不上；別人上課聚精會神地聽講，他在下面看英文原版小說。然而，他的考試成績很好（常排在年級前五名），向老師提出的問題也都是一些思想性很強(qiáng)的有難度的問題。我頓時(shí)覺得他確實(shí)是個(gè)好苗子，要找他交流，并很快了解了他。張小星聰明善于思考，動手能力強(qiáng)；熱愛讀書，興趣廣泛；不但學(xué)習(xí)好，而且音樂、美術(shù)也優(yōu)秀。為了使張小星能夠健康的發(fā)展，發(fā)揮整體優(yōu)勢，我就和張小星及其家長共同研究發(fā)展方案，吸收的不只是校內(nèi)老師所教授的知識，而是在課外要有更大的空間去學(xué)習(xí)、去深造。

張小星聰穎的天賦，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使他在高二參加的“托?！笨荚囍腥〉昧?21分的好成績（那時(shí)的計(jì)分法這已經(jīng)是很高的分?jǐn)?shù)了）。對此，我又專門召開了一次有關(guān)他個(gè)人發(fā)展的專門討論會，并邀請張小星的家長及任課教師參加。當(dāng)時(shí)的方案是要通過托福、GRE考試去國外深造，從現(xiàn)在開始主要的時(shí)間在家自學(xué)，準(zhǔn)備GRE考試。不幸的是2003年4、5月份的“非典”，使出國受阻。2003年4月份決定參加高考，由于理、化課程扔的時(shí)間較長，高考臨時(shí)改文科。在老師們的精心幫助下，在其自身的努力下，在家長的密切配合下，補(bǔ)充了高考內(nèi)容，在2003年的高考中考入北京大學(xué)哲學(xué)系。

“世上豈無千里馬，人中難得九方皋”，張小星同學(xué)的出現(xiàn)只是一個(gè)個(gè)案，其實(shí)像他那樣的學(xué)生還有很多。發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，愛惜人才，是教育者的責(zé)任和義務(wù)。力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能健康發(fā)展、理性生活，“尊重個(gè)性，因材施教”，是我們這些教育者教育的關(guān)鍵。

三、用真誠感召，使迷途知返

希臘神話中有個(gè)故事，在黑暗的路上一個(gè)人為了把路照亮，就把自己的心挖出來，像火把一樣點(diǎn)燃，給迷路的人照亮了行程。其實(shí)，我們每一個(gè)教育工作者在實(shí)際的教育征程上，就是點(diǎn)燃心火的人，——燃燒了自己，照亮了學(xué)生。

2001年的4月，發(fā)現(xiàn)班級有一名同學(xué)，成績下滑，上課時(shí)萎靡不振。我知道一定是有什么事。在一番調(diào)查了解后才知道這名學(xué)生經(jīng)常晚上在家玩網(wǎng)絡(luò)游戲，當(dāng)我向家長說及此事時(shí)，家長說根本就管不住，并且也不再管了。

有人說“幸福的家庭大都相同，不幸的家庭各有各的不幸”，一個(gè)三口之家，本來應(yīng)該是很幸福的，可是沒有想到竟會如此不和睦——三人之間相互都有矛盾，誰也說服不了誰。單獨(dú)找這個(gè)同學(xué)談過多次，這個(gè)學(xué)生也總是說改，但回家就管不住自己。后來家長就將電腦鎖起來，這更激化了學(xué)生與家長之間的矛盾。不讓在家玩，他就上網(wǎng)吧玩，家長找不回來，就得我去找。在這期間我是記不清有多少個(gè)午夜后，在嚴(yán)寒與四處奔波中，把他從網(wǎng)吧找回來。當(dāng)他看到我一身的疲憊，在他那苦苦期盼回歸的眼神中竟幾次情不自禁地落下淚來。我的執(zhí)著終于使這個(gè)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生幡然醒悟，步入學(xué)習(xí)的正軌。

師愛是學(xué)生接受教育的橋梁，也是我們做教師的人格魅力的重要體現(xiàn)。

2002年的12月，一名學(xué)生因手機(jī)的事兒而離家出走，我和學(xué)生家長在長春市的網(wǎng)吧里找了半夜，后來從這名學(xué)生的一個(gè)上海網(wǎng)友那里知道她去了哈爾濱。他們又連夜趕往哈爾濱，到了哈爾濱已經(jīng)是凌晨3點(diǎn)了，因當(dāng)時(shí)了解到學(xué)生就在車站附近的小旅館住，我和家長一行不顧寒冷，餓著肚子在飄著清雪的凌晨，我們?nèi)齻€(gè)人分三個(gè)方向一家小旅館一家小旅館地找。也不知爬了多少樓梯，遭了多少白眼，直找到凌晨6點(diǎn)，還是沒有消息。第二天，我和家長人像分析案情一樣，定計(jì)劃，想措施。后來了解到她和一個(gè)同學(xué)有聯(lián)系，就找到她的同學(xué)，經(jīng)一番推論，終于在站前的一個(gè)網(wǎng)吧里找到她。這時(shí)已經(jīng)是下午的五點(diǎn)多鐘了，坐火車趕回長春已經(jīng)是半夜11點(diǎn)了。

“春花無數(shù)，畢竟何如秋實(shí)”，做為一名教師身上的重大責(zé)任和為了這種責(zé)任要付出的艱辛。我常想到這樣一點(diǎn)，學(xué)生在關(guān)鍵的時(shí)候，教師放松一點(diǎn)就會耽誤她的一生，特別是遇到突發(fā)事件，那是真是重于泰山！

2003年的9月，我又迎來新一屆高一同學(xué)，并且做中外文化交流班的班主任。這些同學(xué)的中考分?jǐn)?shù)都在550分以下，其中500分以上的有45人，另11人在500分以下。他們的知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力差。我想這些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果不付出更大的努力、更多的艱辛，是很難扭轉(zhuǎn)這種局面的。

開學(xué)不久，在與學(xué)生的談話中，我了解到越來越多的問題。有一名同學(xué)在我找她談話之后，她和家長講：高老師找我談話了，我很高興。決心“洗心革面”，一定端正做人、努力做事。沒過兩天，家長打電話跟我說：孩子說了，老師并不只是看重她，別的同學(xué)也找談話了，并且流露出不滿。因?yàn)槲覜]有把全部的愛都傾撒在她一個(gè)人的身上。聽了這話我并沒有感到驚訝，因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女，自私性是普遍存在的。如何解決呢？此事又不能不引發(fā)我的思考。

結(jié)合另外幾件事，我召開一次主題班會。我首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了中共中央《關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題決議》，《決議》指出：“要深入持久地開展愛國主義教育，在全社會發(fā)揚(yáng)自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，以損害國家利益、國家尊嚴(yán)為最大恥辱?！辈⒏嬲]全體班級學(xué)生：在班級你代表每一個(gè)個(gè)體，也代表你的家庭教養(yǎng)；走出教室你代表高一（8）班；走出校園你代表師大附中；走出國門你代表中華兒女；面對自然界你代表全人類。并讓學(xué)生討論團(tuán)結(jié)關(guān)愛、寬宏大度、團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感是不是我們這個(gè)應(yīng)該具有的一種品格！

通過這次班會的集中討論，正反面例證分析，同學(xué)們已達(dá)成共識，班級逐漸變得有凝聚力了，同學(xué)們的精神面貌也大為改觀。

四、注重藝術(shù)管理，強(qiáng)調(diào)以理服人，以理育人

高中班級的常規(guī)管理工作是學(xué)校管理工作的最重要的一部分，它是班級學(xué)生獲得良好發(fā)展，使教育的培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，班級管理不但是一門精深的學(xué)問，更是一門升華了的藝術(shù)。

在一次勞動中，有一個(gè)同學(xué)手里拿著毛巾問我：“老師，擦哪呀？”當(dāng)時(shí)我一看，該擦的地方太多了，就說：“你用心去找，就能找到哪里該擦?！苯Y(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還是找不到活干。

這是小事卻又引發(fā)了我的思考：在教書育人的過程中，不可忽視的一個(gè)重要因素，就是教育學(xué)生成為勞動者，成為事物的發(fā)現(xiàn)者；同時(shí)，不懈追求，自我完善也是一個(gè)具有現(xiàn)代品格的人才必須具備的素質(zhì)。在衛(wèi)生清掃后的總結(jié)會上，我給學(xué)生講了一個(gè)故事。

有兩個(gè)人同時(shí)大學(xué)畢業(yè)，分配到同一家食品公司工作。后來有一人被提拔為公司的副總經(jīng)理，而另一人沒有提拔。這時(shí)沒有被提拔的人找到公司的總經(jīng)理，問：“我們兩個(gè)同時(shí)分到公司，我干的并不比他差，為什么我沒有被提拔哪?！苯?jīng)理沒有解釋什么原因，只是說：“你明早去一下菜市場，然后回來見我?！钡诙?，經(jīng)理問：“都看見什么了?！彼穑骸鞍⊙?，賣什么的都有，市場特別豐富。”經(jīng)理問：“土豆的價(jià)格怎樣？”“哎呀，我沒問，我再去看看?！闭f著，這個(gè)人轉(zhuǎn)身出去了，回來后報(bào)了價(jià)格。經(jīng)理接著問：“有沒有我們公司可用的產(chǎn)品。”“沒有。”這時(shí)，經(jīng)理叫來另一人去了市場，這個(gè)人回來后，很詳細(xì)說了很多的市場上的信息，并說：“聽說我公司要生產(chǎn)淀粉，在市場里我發(fā)現(xiàn)土豆質(zhì)量不錯，價(jià)格也合理，我和供貨商已經(jīng)商談了，他說要多買，價(jià)格還可以優(yōu)惠，我已經(jīng)將供貨商請來了，您能和他談?wù)剢幔俊?/span>

我認(rèn)為這是一則教學(xué)生如何用心做事的事。同時(shí)學(xué)生也深深體悟到：要使自己成為優(yōu)秀人才，不管做什么事都要用心去體會，做事的過程中要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，不斷追求。在提出這一原則后，學(xué)生不管做什么事都不再像以前那樣馬馬虎虎，收效很明顯。在“建黨80周年歌詠比賽”、“下鄉(xiāng)學(xué)農(nóng)活動實(shí)踐”，班級都是在最短的時(shí)間內(nèi)，獲得最佳的成績。尤其是學(xué)農(nóng)活動實(shí)踐的主題班會《希望的沃土》，受到觀摩學(xué)校的一致贊譽(yù)，并且主題班會被吉林電視臺錄制并播放。

在2004年的9月里，班級新來了一名學(xué)生，家長交代這學(xué)生一般老師管不了，我找他一談，果然如此。觀其形象但見：名牌滿身，眼向上看，一副眼神里是滿不在乎和一切對我都無所謂的神態(tài)。多年作班主任的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是一個(gè)“久經(jīng)沙場”的干將。不過教育這樣的學(xué)生我的經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的“較量”，這個(gè)“久經(jīng)沙場”的頭漸漸地低下了，眼神也漸漸地由滿不在乎的神態(tài)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)轶@訝、聽從直到敬佩。這名學(xué)生后來還是班級的物理科代表，物理考試拿了全班第一名，總成績已經(jīng)進(jìn)入到全班的前十名（中考成績430分）。

古人常說：“授人以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮。”一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是說成績上去了，就是徹底轉(zhuǎn)變了，更關(guān)鍵的是思想上的轉(zhuǎn)變和不良行為的改善，這將使其受用終生。

外地同學(xué)劉某，個(gè)人學(xué)習(xí)成績不是太好，但毛病較多。一次考試后，我發(fā)現(xiàn)她和一男生談戀愛。早戀的心態(tài)有多種，我分析這個(gè)學(xué)生是心理空虛的那種，也是最好解決的那一種。同時(shí)，我感覺到，這個(gè)學(xué)生在暗示我：看看老師管不管我。每每遇到這種情況，我總是故意先冷它一段時(shí)間，裝作事情已經(jīng)知道，但就是不管，給她一種對她放棄的感覺。這或許就叫“欲擒故縱”，但“縱”不是長期的。有一天間操，我找到她說：“劉某，你最近有個(gè)事，自己想辦法處理好，一周后找我談解決的辦法?！彼b糊涂說：“老師，我最近挺好的，沒做什么不該做的事呀。”但面部表情告訴我，她聽懂了他說的是什么意思。一周后，師生的單獨(dú)談話開始了，我首先分析了劉某的心態(tài)：并不是真的看上了那個(gè)男同學(xué)，而是心里空虛所致（考試沒有考好，想學(xué)又不能專心致志，不學(xué)又對不起自己，更對不起父母和老師），而男同學(xué)也是同樣的情況。既然這個(gè)戀愛談的不是很幸福，而是既矛盾又痛苦，那么就該早些結(jié)束。末了，劉某哭著對我說：“老師，我以為你不管我了呢！”“你這次要是不改，我可就真的不管你了?！?/span>

其實(shí)作為一個(gè)中學(xué)教師是很不容易的，這個(gè)年齡段的學(xué)生，正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成時(shí)期，對人，對事都是懵懵懂懂，如果不進(jìn)行正確引導(dǎo)，對癥下藥，后果不堪設(shè)想。藝術(shù)管理，以理服人、育人，是我們這些人工作的主線。

“一灣死水全無浪，也有春風(fēng)擺動時(shí)?！蔽幕涣靼鄬W(xué)生的自身狀況很復(fù)雜，但有一個(gè)共同點(diǎn)那就是家庭經(jīng)濟(jì)條件都很好。班里有個(gè)學(xué)生，初三時(shí)，一個(gè)月花過8千元（平時(shí)每月2千多元）。他告訴我：不是每天喝一斤酒，而是每頓喝一斤。喝醉了就鬧事，且朋友眾多，社會關(guān)系復(fù)雜。遇事從不通過老師和學(xué)校解決，而是利用社會那一套（靠“擺事”掙錢）。一天，“一斤酒”和一名同學(xué)發(fā)生口角，為證明自己的“實(shí)力”，叫來20多個(gè)社會上的閑散人員，都帶著家伙。我發(fā)現(xiàn)后，就趕到近前，問誰是管事的（他們效仿黑社會，都有“老大”）。有一人語氣強(qiáng)硬地說：“我是，怎地吧？”我一看他的語氣，心理有了底了（多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這路人中，真正厲害的說話都很文雅，不是他這種）。我就說：“你們來干什么？”“我們的兄弟受欺負(fù)，我們來看看?！闭Z氣很硬?！澳闶且獛湍愕男值苣兀窟€是要害你的兄弟呢？”“當(dāng)然是幫?！彼麄儺惪谕??！澳銈兪且獛退诟街心顣扇四?？還是要幫他盡快被學(xué)校開除哪？”我的語調(diào)也很高。“當(dāng)然是念書成人了?！薄澳悄銈兎殖鰞蓚€(gè)人去幫他收拾行李（這個(gè)學(xué)生是外地的），其余的人去打吧。”說完我轉(zhuǎn)身要走?！袄蠋?，我們不打了，其實(shí)也沒什么大事，我們就是來看看?！边@伙人拽住我不讓走。我整了整衣服，厲聲說道：“今后做事要用腦子，不能靠打架解決問題，真正闖社會的不是你們這樣的?！辈⒆鬟M(jìn)一步交代：“今后這個(gè)同學(xué)再有這樣的事，你作大哥的首先是想辦法‘平事’，你縱容他打架，這不是在幫他，而是害他?！薄八犇愕膯?？”我問“老大”?！奥牎！崩洗蠛芎浪埠苷塘x?！拔医唤o你一個(gè)任務(wù)，今后這個(gè)同學(xué)再有類似事件，如果解決不好，我就拿你是問，就看你有沒有這個(gè)能力了?！蔽覍⒘怂卉?。“老師，你放心吧，我一定管好他，再有什么事，你找我?！?/span>

就這樣，這件事終于平息了（事情就發(fā)生在學(xué)校門口，當(dāng)時(shí)門衛(wèi)的兩位同志時(shí)刻準(zhǔn)備著上前來幫我）。后來，我多次找這個(gè)學(xué)生談話，利用他豪氣、仗義的特點(diǎn)，先給他一個(gè)定位：那就是老師怎么管，他怎么受，任何事都必須經(jīng)過我，只要在校外，手機(jī)要開著。另外，必須盡快和社會的閑散人員斷絕來往。

終使百煉鋼，化為繞指柔。后來這名學(xué)生再不逃課，也不打架了，學(xué)習(xí)生活正?；?。

五、結(jié)束語

很多人贊美我們教育工作者是“人類靈魂的工程師”，這是還教師以純潔；還有人把教師比作“園丁”、“紅燭”、“春蠶”，這是還教師以慰藉。選擇了教師，就選擇了無私的奉獻(xiàn)，選擇了默默無聞地工作，像紅燭一樣燃燒自己，照亮別人，像春蠶一樣，吐盡青絲，盡染霜發(fā)。

其實(shí)我們的工作就是------釀得百花成蜜后，為人辛苦為人甜。