師者，校之魂也。玉振金聲，木鐸薪火，弦歌不輟。創(chuàng)業(yè)肇基，育師為先。東北師范大學(xué)附屬中學(xué)首任校長(zhǎng)陳元暉先生早在1950年建校初期就提出“附中教師要做教育家，不要當(dāng)教書(shū)匠”的教師發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)69年的努力探索，東北師大附中逐漸打造出一支教育理念先進(jìn)、實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的學(xué)術(shù)型教師隊(duì)伍，為學(xué)校發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，更為學(xué)校以優(yōu)質(zhì)教育資源輻射、帶動(dòng)地方學(xué)校教師快速發(fā)展提供了保障。多年來(lái)，東北師大附中累計(jì)幫助4000余名基層學(xué)校教師發(fā)展，帶動(dòng)50余所區(qū)域內(nèi)學(xué)校向高端發(fā)展，有效的促進(jìn)了地方相關(guān)學(xué)校的教育品質(zhì)提升。為了響應(yīng)國(guó)家振興鄉(xiāng)村教育的教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入推動(dòng)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，“扎根吉林大地，深耕鄉(xiāng)村教育發(fā)展”,2018年開(kāi)始，我校開(kāi)展了吉林省國(guó)家級(jí)貧困縣精準(zhǔn)教育扶貧工作即深耕計(jì)劃，從教育理念、教育資源、教師培養(yǎng)機(jī)制、教育技術(shù)等多個(gè)方面為安圖縣提供教育幫扶，2019年11月18日又有來(lái)自于安圖縣小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的101位教師走進(jìn)附中，完成了為期5天的跟崗培訓(xùn)。
東北師大附中各校區(qū)研究室依據(jù)培訓(xùn)教師學(xué)段及學(xué)科情況，結(jié)合本校區(qū)的實(shí)際情況，針對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的突出問(wèn)題，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，制定培訓(xùn)計(jì)劃，斟選培訓(xùn)主題，編制培訓(xùn)手冊(cè)，“一對(duì)一”配備指導(dǎo)教師，保證培訓(xùn)工作高質(zhì)、有序進(jìn)行。5天的時(shí)間很短，短得老師們還沒(méi)來(lái)得及充分探討與交流心中的教育教學(xué)問(wèn)題，沒(méi)來(lái)得及梳理完培訓(xùn)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所思、所想，沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)回味，它已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)。 5天的時(shí)間又很長(zhǎng)，5天內(nèi)老師們參加專題報(bào)告會(huì)10余場(chǎng)，參與教研活動(dòng)30余個(gè)，累計(jì)聽(tīng)課1000余節(jié)，是每一位參與其中的教師在專業(yè)成長(zhǎng)道路上的新起點(diǎn)與加油站。
指導(dǎo)教師感言
短短一周義培工作讓我結(jié)識(shí)了來(lái)自安圖縣第二中學(xué)的凌靜老師。每天的上課聽(tīng)課、課下深入交流探討，讓我們?cè)鲞M(jìn)了彼此了解，促進(jìn)不同視角的教學(xué)思考；同時(shí)也更深刻體會(huì)到這一活動(dòng)的積極意義。 愿義培持續(xù)蓬勃發(fā)展！
——自由校區(qū)指導(dǎo)教師王春瑩
按照學(xué)校安排，我在元暉義培活動(dòng)中成為安圖一中唐華艷老師的指導(dǎo)教師。唐老師謙虛好學(xué)，沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)求真，淳樸熱情，培訓(xùn)期間抓住一切機(jī)會(huì)和組內(nèi)老師交流，并且時(shí)常和我一起分享聽(tīng)課所得。在同她交流過(guò)程中，我也深感獲益頗豐。比如她們對(duì)選修教材的選擇同樣值得我們借鑒，她對(duì)文本的處理方式也引發(fā)我的教學(xué)反思。這次活動(dòng)讓我們?cè)诮涣髦泄餐瑢W(xué)習(xí)，互幫互助，一起進(jìn)步和成長(zhǎng)。
——自由校區(qū)指導(dǎo)教師賈楠
陳元暉先生作為我們學(xué)校的首任校長(zhǎng)，在學(xué)校成立之初就提出：“附中教師要做教育家，不要當(dāng)教書(shū)匠。他的這句話，一直指引我努力成為一個(gè)合格的初中教師。這次能有幸參加這次義培活動(dòng)，和活力無(wú)限的董娜娜老師完成為期一周的工作和學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。這是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)董老師，對(duì)我，對(duì)董老師和我所教的學(xué)生們都是非常有意義的。
——明珠校區(qū)指導(dǎo)教師劉曉杰
扎根大地，輻射四方，秉承教育愿景，為教育助力。東北師大附中元暉義培工程本著責(zé)任意識(shí)、教育擔(dān)當(dāng)，胸懷教育夢(mèng)想、以天下教育共發(fā)展為目標(biāo)，以帶動(dòng)四方為己任，堅(jiān)持不懈、知無(wú)不言、精益求精，一期又一期學(xué)員從附中走出，也將附中的治學(xué)精神傳播發(fā)揚(yáng)，共結(jié)教育天網(wǎng)，共譜教育華章，為中華之崛起傳知布道。
——明珠校區(qū)指導(dǎo)教師莫大勇
在這一期的“元暉工程”中我有幸被聘為導(dǎo)師，首先感謝學(xué)校搭建高平臺(tái)，讓我們?cè)趯I(yè)上充實(shí)自己、開(kāi)拓視野，不斷創(chuàng)新與思考；其次，我們?cè)诮逃虒W(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在義培中我講了一節(jié)閱讀課《小鷹逆風(fēng)飛行》，與遠(yuǎn)道而來(lái)的安圖老師們共同切磋、探討整本書(shū)閱讀教學(xué)，受益匪淺。最后，我想說(shuō)：受聘雖是榮譽(yù)，但更是新的起點(diǎn)，我深感重任在肩，但卻信心滿懷！
——凈月校區(qū)指導(dǎo)教師郭棟亮
自接受導(dǎo)培任務(wù)以來(lái)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，履行“一對(duì)一”導(dǎo)師制，能夠切實(shí)根據(jù)培訓(xùn)教師的基本素質(zhì)、教育學(xué)段等狀況，扎實(shí)跟蹤培訓(xùn)內(nèi)容，主動(dòng)為入校參培教師化解自己在教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，并給出具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的合理化建議。愿獲培教師能夠在日后的教育教學(xué)中，真正發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極塑建自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷采用參培獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并在各自教學(xué)一線上獲得新成績(jī)，展現(xiàn)新作為。
——凈月校區(qū)指導(dǎo)教師王俊財(cái)
參培教師感言
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，東北師大附中濃厚的校園文化氛圍、獨(dú)具特色的辦學(xué)理念、孜孜教育教研的教師使大家耳目一新，教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了更新，用“受益匪淺”不足以表達(dá)老師們的滿滿收獲，雖然活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，但活動(dòng)留給老師們的思考與實(shí)踐卻剛剛起步。老師們以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，反思自己的工作，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探討適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)新思路、新方法，并將自己的收獲給全校教師做了分享與培訓(xùn)，為安圖一中教育進(jìn)一步發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。全校師生都希望這樣的幫扶活動(dòng)繼續(xù)有效的開(kāi)展下去，相信通過(guò)全校師生的與時(shí)俱進(jìn)、共同努力和拼搏進(jìn)取扎扎實(shí)實(shí)的工作，安圖一中會(huì)在東北師大附中的幫扶幫助下均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
——安圖一中副校長(zhǎng)王乃安
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感受到自己和名師的差距，以前以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無(wú)愧于心，無(wú)愧孩子就是好老師了，不注意理論提升，不注意搞教研，因此使自己成長(zhǎng)得很慢，不能成為專業(yè)型和科研型的教師。通過(guò)聽(tīng)李曉松老師的《基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究》的講座后，更是深深的感到了專業(yè)性的不足。以后我要提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈?？傊?，短短的5天學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的影響是深遠(yuǎn)的，我將在教育的路上更加努力更加勤奮，不辜負(fù)學(xué)校、不辜負(fù)學(xué)生、不辜負(fù)自己。
——參培教師唐秋榮
5天的學(xué)習(xí)生活中，我們有“采他山之玉，納百家之長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)感嘆；我們有“心懷感恩，答謝指導(dǎo)教師”的親切交流；我們有“尋得榜樣，覓得友情”的微信聯(lián)絡(luò)；我們有“多讀書(shū)，用閱讀潤(rùn)澤心靈”的成長(zhǎng)誓言；我們有“摒棄舊日榮光，重拾破繭為蝶夢(mèng)”的豪情壯語(yǔ)；我們有“變問(wèn)題為課題，變教研為科研”的專業(yè)反思；我們有“修己、治學(xué)、觀天下”的美好期許；我們有譜繪“一輪明月耀師心”的理想追尋……最后，請(qǐng)?jiān)试S我用四句話與大家共勉！“成長(zhǎng)比成績(jī)更重要；經(jīng)歷比經(jīng)驗(yàn)更重要；見(jiàn)識(shí)比知識(shí)更重要；懂得比記得更重要！”
——參培教師宗少寧
深耕細(xì)作，砥礪前行。振興鄉(xiāng)村教育，其重點(diǎn)在于提升現(xiàn)有教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平，深耕計(jì)劃無(wú)疑為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)點(diǎn)燃一簇火,讓鄉(xiāng)村教師有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校切身了解先進(jìn)的教育理念、共享優(yōu)質(zhì)的教育資源、學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)愿以星星之火為吉林省貧困縣基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育教學(xué)均衡發(fā)展盡綿薄之力。深耕計(jì)劃無(wú)疑為提升我校教師的核心素養(yǎng)打開(kāi)一扇窗，參培教師的堅(jiān)持不懈、求知若渴無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒著我們天下教育共發(fā)展，需要我們每一個(gè)人的共同努力，我們既是逐夢(mèng)人更是筑夢(mèng)人。
撰稿人：宮海靜
審稿人：劉玉新